El Valor Social de la escritura: acción que se instaura en la transformación de la práctica de enseñanza.
Resumen
Este artículo se desarrolla con el objetivo de describir las transformaciones de la práctica enseñanza que fortalecen los procesos de producción escrita de los estudiantes de ciclo II del colegio Villas del Progreso IED, partiendo de la premisa que es el docente como protagonista del proceso de enseñanza y de la importancia de su rol en la sociedad, quien debe realizar un proceso metacognitivo sobre su propio quehacer que le permita reflexionar y proponer estrategias que fortalezcan las habilidades necesarias para desarrollar un proceso de escritura con sentido y valor social en los estudiantes. Este documento se desarrolla a la luz de referentes teóricos que guían el proceso didáctico de la docente investigadora en el marco de la investigación acción pedagógica, soportada en los ciclos de reflexión de las sesiones de clase planeadas y ejecutadas que dan cuenta de los cambios tanto en el proceso de pensamiento como en las decisiones didácticas y el proceso de enseñanza actual de la investigadora.
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