Clase invertida como estrategia didáctica para la enseñanza de la multiplicación en grado tercero
Palabras clave:
Clase Invertida, Conocimiento Didáctico del Contenido, Enseñanza de la Multiplicación
Resumen
En el siguiente documento se sintetiza un trabajo de campo acerca de la aplicación de la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Particularmente, se reflexiona cómo la clase invertida beneficia la enseñanza de la multiplicación en grado tercero teniendo en cuenta los componentes del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) del profesor de Matemáticas y la Clase Invertida. Finalmente, se considera la clase invertida como estrategia didáctica para la enseñanza de las matemáticas fortaleciendo el conocimiento del profesor sobre secuencias instruccionales y formas de enseñar.
Citas
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Publicado
2017-05-05
Cómo citar
Moreno, O., & Salazar, A. (2017). Clase invertida como estrategia didáctica para la enseñanza de la multiplicación en grado tercero. Revista Electrónica TicALS, 1(3), 121-140. Recuperado a partir de http://als.edu.co/index.php/ticals/article/view/9
Sección
Artículos
